Pla d'Acció Comunitària de la Verneda i La Pau

• -

  .

Redondo, G., Cruz, I. S., & Rotger, J. M. (2011). Why Mondragon? Analyzing What Works in Overcoming Inequalities. Qualitative Inquiry, 17(3), 277–283.

• Persones refugiades com a empresàries: Startup Refugees

Fox, S. (2016). Addressing the causes of mass migrations: Leapfrog solutions for mutual prosperity growth between regions of emigration and regions of immigration. Technology in Society, 46, 35-39

Necessitat: Formació i orientació laboral

Evidències relacionades:

• Crear ocupació sostenible per a persones amb nivells bàsics d'educació

Santa Cruz, I., Siles, G., & Vrecer, N. (2011). Invest for the Long Term or Attend to Immediate Needs? Schools and the Employment of Less Educated Youths and Adults. European Journal of Education, 46(2), 197–208

• Estratègies per tancar la bretxa entre educació i treball.

Mourshid, M. (2015): Three Strategies for Closing the Education-to-Employment Gap. Stanford Social Innovation Review.

• Inclusió laboral per a joves amb vulnerabilitat

Frøyland, K. (2016). Applicability of IPS principles to job inclusion of vulnerable youth. Journal of Vocational Rehabilitation, 45(3), 249–265.

Nochajski, S. M., & Schweitzer, J. A. (2014). Promoting school to work transition for students with emotional/behavioral disorders. Work, 48(3), 413-422.

Necessitat: Acreditació de l'experiència i suport per passar del treball informal al formal.

Actuacions d'èxit relacionades:

• Organització del treball informal: WIEGO

Chen, M (IP): Women in Informal Employment: Globalizing and Organizing. Harvard Kennedy School.

• Passaport del voluntariat d'Àustria i Alemanya

Annen, S., Bretschneider, M (2010): European Inventory on Validation of Nonformal and Informal Learning 2010 Country Report: Germany. European Commission, DG Education and Culture

• +

  .Necessitat: Crear llocs de treball al barri

  Actuacions d'èxit relacionades:

  • Model cooperatiu Mondragón

  Redondo, G., Cruz, I. S., & Rotger, J. M. (2011). Why Mondragon? Analyzing What Works in Overcoming Inequalities. Qualitative Inquiry, 17(3), 277–283.

  • Persones refugiades com a empresàries: Startup Refugees

  Fox, S. (2016). Addressing the causes of mass migrations: Leapfrog solutions for mutual prosperity growth between regions of emigration and regions of immigration. Technology in Society, 46, 35-39

  Necessitat: Formació i orientació laboral

  Evidències relacionades:

  • Crear ocupació sostenible per a persones amb nivells bàsics d'educació

  Santa Cruz, I., Siles, G., & Vrecer, N. (2011). Invest for the Long Term or Attend to Immediate Needs? Schools and the Employment of Less Educated Youths and Adults. European Journal of Education, 46(2), 197–208

  • Estratègies per tancar la bretxa entre educació i treball.

  Mourshid, M. (2015): Three Strategies for Closing the Education-to-Employment Gap. Stanford Social Innovation Review.

  • Inclusió laboral per a joves amb vulnerabilitat

  Frøyland, K. (2016). Applicability of IPS principles to job inclusion of vulnerable youth. Journal of Vocational Rehabilitation, 45(3), 249–265.

  Nochajski, S. M., & Schweitzer, J. A. (2014). Promoting school to work transition for students with emotional/behavioral disorders. Work, 48(3), 413-422.

  Necessitat: Acreditació de l'experiència i suport per passar del treball informal al formal.

  Actuacions d'èxit relacionades:

  • Organització del treball informal: WIEGO

  Chen, M (IP): Women in Informal Employment: Globalizing and Organizing. Harvard Kennedy School.

  • Passaport del voluntariat d'Àustria i Alemanya

  Annen, S., Bretschneider, M (2010): European Inventory on Validation of Nonformal and Informal Learning 2010 Country Report: Germany. European Commission, DG Education and Culture